| Par notre vision du monde, nous sommes reliés à des systèmes plus vastes qui vont au-delà de nous,
tels que famille, société, systèmes globaux.
| Spirituel Système et vocation | « Qui d'autre ?, avec qui ? » | C'est le niveau d'appartenance et qui répond à la question : « À quel monde je me sens appartenir ? » « tu contribue à quoi (dans le monde et dans la vie lorsque tu fais ce que tu fais ? »
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| La mission donne forme aux croyances, valeurs à travers le sens de soi. L’identité détermine le rôle global d’une personne.
| Identité | « Qui ? » | C'est le niveau qui identifie une métaphore illustrant l'identité et la mission du sujet. « Qui es-tu lorsque tu fais ce que tu fais ? » « qu’est-ce que tu peux dire sur toi ? ».
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| Les croyances fournissent le renforcement (motivation ou permission) qui soutiennent ou inhibent une capacité
| Croyances Convictions
| "Pourquoi" "Pourquoi ce moment là"
| C'est le niveau des croyances et des valeurs, sur soi, sur les autres ou sur la vie. « Qu’est- ce que tu crois lorsque… ? », « qu’est ce qui est vrai pour toi lorsque… ? », « En quoi est- ce important pour toi de faire ce que tu fais… ? » vakog
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| Les capacités guident et donnent une direction aux actions et comportements grâce à une carte mentale, un plan ou une stratégie
| Capacités Comportements | « Comment ? » | C'est le niveau des compétences et de l'organisation. « Comment tu t’y prends lorsque tu fais ce que tu fais… ? »
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| Les comportements sont les actions et réactions spécifiques qu’une personne manifeste au sein de son environnement.
| Comportements Actions | « Quoi ? » | C'est le niveau des actions qui sont réalisées ou non. « Que fais-tu… ? » vakog
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| L’environnement détermine les contraintes et les opportunités externes auxquelles une personne doit réagir.
| Environnement Contexte | « Où et quand ? » | C'est le niveau du contexte dans lequel le sujet évolue. « ou es-tu… ? », « Cela se passe ou, avec qui… ? », Tu es ou précisement… ? » Quand tu es là, qu’est-ce que tu fais… ? » vakog
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